{"id":38482,"date":"2025-11-09T16:18:21","date_gmt":"2025-11-09T14:18:21","guid":{"rendered":"https:\/\/multifarius.ee\/?p=38482"},"modified":"2025-11-16T17:49:35","modified_gmt":"2025-11-16T15:49:35","slug":"e-kursuste-koostamisest-ja-erialasest-kirjandusest","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/multifarius.ee\/eng\/2025\/11\/09\/e-kursuste-koostamisest-ja-erialasest-kirjandusest\/","title":{"rendered":"Online course creation"},"content":{"rendered":"
\n

<\/h2>\n\n\n\n

I wanted to give our website visitors a brief overview of the complexity of creating online courses and explain why this process is so time-consuming. In other words: why creating online courses takes a lot of time. In this post, I highlight six aspects that explain why the process is so extensive.<\/p>\n\n\n\n

Esiteks leian, et enamik kursusi tuleks koostada olulises osas erialase kirjanduse p\u00f5hjal. See kirjandus ei peaks h\u00f5lmama \u00fcksnes eestikeelset materjali, vaid ka v\u00f5\u00f5rkeelset. Mina olen kasutanud nii ingliskeelset kui saksa- ja venekeelset kirjandust. Erinevate allikate kasutamise t\u00e4htsus seisneb selles, et koolitus ei muutuks liigselt koolitaja n\u00e4gu, vaid avaks teemat laiemalt ja tasakaalustatumalt. Samas tekib siin \u00fcks v\u00e4ga suur probleem: kirjandused on sageli nii sisult kui mahult erinevad ning \u00fche konkreetse aspekti kohta v\u00f5ib leiduda n\u00e4iteks viis t\u00e4iesti eri l\u00e4henemisviisi. Olles koolitaja, tekib k\u00fcsimus, kuidas valida neist k\u00f5ige sobivam. K\u00f5ige loogilisema tee leidmine on aegan\u00f5udev protsess, mist\u00f5ttu on vahel mindud seda teed, et k\u00e4sitleda k\u00f5iki erinevaid l\u00e4henemisviise.<\/p>\n\n\n\n

Teisena toon esile slaidikavade koostamise keerukuse. K\u00f5ige keerulisem on sobivate piltide leidmine, mis on samuti v\u00e4ga aegan\u00f5udev tegevus. Pilte, jooniseid ja muid visuaale on vaja, sest need aitavad m\u00f5tteid paremini esile tuua ja muuta koolitaja esitatud sisu arusaadavamaks. Samas v\u00f5ib juhtuda, et leitud pilt on tervikuna asjakohane, kuid sellel on m\u00f5ni detail, mis ei ole sisuliselt \u00f5ige. Nii v\u00f5ibki juhtuda, et sobivat pilti polegi v\u00f5i kui see ka leidub, ei vasta see t\u00e4iel m\u00e4\u00e4ral vajadustele. Selle tulemusel on keeruline kujundada slaidikava t\u00e4pselt selliseks, nagu seda ideaalis sooviks.<\/p>\n\n\n\n

Kolmandaks toon esile videosalvestustehnika ja videot\u00f6\u00f6tlusprogrammide kasutamise. \u00d5nneks ei ole videot\u00f6\u00f6tlusprogrammide kasutamine t\u00e4nap\u00e4eval enam suur probleem, sest need on viimastel aastatel m\u00e4rgatavalt arenenud ja tehisintellekt on olnud suureks abiks. P\u00f5hiprobleem seisneb aga salvestusprotsessis endas. Keeruline on luua sobiv keskkond, kus oleks piisavalt valgust, kvaliteetne k\u00f5la ja v\u00f5imalikult v\u00e4he taustam\u00fcra. Samuti n\u00f5uab salvestuse tegemine erineva tehnika h\u00e4\u00e4lestamist, et kogu protsess tervikuna \u00f5nnestuks. Huvitav on seegi, et kui sama salvestustehnikat ja h\u00e4\u00e4lestust kasutatakse erinevate arvutite taga, v\u00f5ib l\u00f5pptulemus olla t\u00e4iesti erinev. Seet\u00f5ttu olen viimastel aastatel eelistanud kasutada \u00fchte ja sama arvutit, et v\u00e4ltida v\u00f5imalikke erinevusi. L\u00f5pptulemusena muudab k\u00f5ik eelnev videoloengute koostamise \u00e4\u00e4rmiselt keeruliseks \u2013 kogu see protsess on olnud viimase 6\u20137 aasta jooksul, mil olen e-kursuseid koostanud ja arendanud, k\u00f5ige keerulisem osa. Ja ilmselt j\u00e4\u00e4b see k\u00f5ige keerulisemaks osaks ka tulevikus.<\/p>\n\n\n\n

Neljandaks anal\u00fc\u00fcsin l\u00e4hemalt videoloengute koostamist. Koolitaja v\u00f5ib olla k\u00fcll kogenud, kuid nagu iga teine inimene teeb ka tema vigu. Nende vigade leidmine videot\u00f6\u00f6tluse k\u00e4igus on samuti aegan\u00f5udev ja keerukas. Sageli tuleb videoloengut t\u00f6\u00f6tluse k\u00e4igus kuulata mitu korda ning iga kuulamiskorraga v\u00f5ib ilmneda \u00fcks v\u00f5i mitu viga. M\u00f5ni viga v\u00f5ib olla selline, et salvestus tuleb teha kas osaliselt v\u00f5i t\u00e4ielikult uuesti, mis omakorda n\u00f5uab lisaaega. Ja isegi kui videoloeng vaadatakse koostamise k\u00e4igus n\u00e4iteks kolm korda l\u00e4bi, v\u00f5ib sinna ikkagi j\u00e4\u00e4da \u00fcks v\u00f5i kaks viga. Just see aspekt muudabki e-kursuste koostamise eriti keeruliseks. Kuigi videoloengu vaataja \u00fcldjuhul m\u00f5istab, et eksimused on loomulik osa inimesest olemisest ja t\u00e4ielikku perfektsust on keeruline saavutada, ei tee see t\u00f6\u00f6protsessi koolitaja jaoks sugugi lihtsamaks. \u00d5nneks on t\u00e4nap\u00e4evased videot\u00f6\u00f6tlusprogrammid sellised, et kui kuskil viga ilmneb ja koolitusel osaleja annab sellest teada, saab selle suhteliselt kiiresti korda teha. Samas on videoloengute koostamisel keeruline ka see, kuidas r\u00e4\u00e4kimise k\u00e4igus asju s\u00f5nastada viisil, et need oleksid lihtsalt arusaadavad ega oleks mitmeti t\u00f5lgendatavad. Sobiva s\u00f5nastuse leidmine videoloengu koostamise k\u00e4igus ei ole lihtne tegevus ja sellele kulub sageli rohkem aega, kui esmapilgul paistab.<\/p>\n\n\n\n

Viiendana peatun k\u00fcsimusel, kui tihti e-kursuseid uuendada tuleks. On valdkondi, nagu inimese anatoomia ja f\u00fcsioloogia, mis ajas v\u00e4he muutuvad ja vajavad seep\u00e4rast sisulist uuendamist harva. Samas tasub ka neid kursuseid aeg-ajalt v\u00e4rskendada, sest ajaga paraneb nii heli- ja videotehnika, visuaalne materjal kui ka kirjanduse t\u00e4psus ja k\u00e4ttesaadavus. Loomulikult paranevad ka koolitaja teadmised ja oskus infot auditooriumile oskuslikumalt edastada. Teisalt on teemad, n\u00e4iteks t\u00f6\u00f6\u00f5igus, kus \u00f5igusaktid muutuvad sageli ja seet\u00f5ttu tuleb koolitusmaterjale pidevalt uuendada. Selliste kursuste puhul tuleb sisu ajakohastada v\u00e4hemalt kord aastas, vahel isegi iga kvartal. Seet\u00f5ttu tekib vahel k\u00fcsimus, kas teatud e-kursuseid tasub \u00fcldse luua, kuna need muutuvad nii kiiresti ja nende pidev uuendamine v\u00f5ib l\u00f5puks \u00fcletada ajavarud, mida on realistlik selleks kulutada. Vahel v\u00f5ibki juhtuda nii, et tahaks alustada j\u00e4rgmise e-kursuse koostamist, kuid selle asemel tuleb hakata hoopis m\u00f5nda vanemat kursust uuendama.<\/p>\n\n\n\n

Kuuendana ja viimasena peatun k\u00fcsimusel, mis on seotud nende nii-\u00f6elda poolpraktiliste kursustega, n\u00e4iteks massaa\u017eikursustega, kus videos n\u00e4idatakse erinevaid massaa\u017eiv\u00f5tteid. Keeruline aspekt on salvestamisel alati see, kuhu paigutada kaamera, ja isegi kui kaamera paika saab, siis kuidas h\u00e4\u00e4lestada fookus, et kvaliteet p\u00fcsiks normikohane. Samuti on k\u00fcsimus, kas salvestus peaks olema tehtud kaugemalt v\u00f5i l\u00e4hemalt; seni on pigem valitud suund filmida l\u00e4hedalt, et n\u00e4eks v\u00f5tete tehnilist sooritust paremini. Kui kaamera on paigas, tekib omakorda k\u00fcsimus, kuidas konkreetset massaa\u017eiv\u00f5tet teha, sest paljusid v\u00f5tteid saab teha erineval viisil. Ja kui see osa saab selgeks, kerkib j\u00e4rgmine k\u00fcsimus: kui pikk peaks konkreetne video olema. Kas see peaks olema l\u00fchike, et anda kiire \u00fclevaade, v\u00f5i pikem, et n\u00e4idata massaa\u017eiv\u00f5tteid p\u00f5hjalikumalt? Pikemate videote miinus on see, et fookus v\u00f5ib asjatu korduse t\u00f5ttu hajuda; l\u00fchikeste videote puhul ei pruugi aga kogu oluline info edastatud saada. Ka see aspekt muudab videosalvestuste ja videoloengute tegemise keeruliseks, sest sobiva lahenduse leidmine ei ole lihtne tegevus.<\/p>\n\n\n\n

Ja sellega ongi minu poolt antud \u00fclevaade kuuest p\u00f5hilisest aspektist, mis muudavad e-kursuste koostamise keeruliseks ja aegan\u00f5udvaks. Eeldatavasti leiaks v\u00e4hemalt sama palju aspekte veel. Loodan, et eelnev anal\u00fc\u00fcs andis meie kodulehe k\u00fclastajale parema aimduse, miks e-kursuste koostamine on ajamahukas tegevus ja ilmselt j\u00e4\u00e4b seda ka edaspidi. Ainus, mis suudab e-kursuste koostamise protsessi kiirendada, on tehisintellekti areng, mis v\u00f5ib mitmes etapis oluliselt abiks olla, kuid samas on tegevusi, kus tehisintellekt ei suuda inimest t\u00e4ielikult asendada.<\/p>\n\n\n\n

\ud83d\udd17 Useful links<\/h3>\n\n\n\n